Metodologie dell'educazione professionale 1

Programma del modulo:
· Concetti di base della comunicazione
· Codici visivi e codici verbali
· La comunicazione non verbale
· Comunicazione nella gestione dei conflitti
· Gli ostacoli ad una comunicazione efficace
· Comunicazione persuasiva
· La professione dell'educatore nel nostro tempo aspettative e motivazioni.
· Le modalità di veicolare i messaggi oltre a quello verbale: gestualità ed espressione.
· Chi è l'osservatore?
· Guardare ed osservare quali differenze?
· Esiste un'osservazione neutra?
· Quali tipi di osservazione possibili?
· L'osservazione: ruolo e scopo dell'osservatore nel lavoro sociale e nel contesto educativo.
· I tempi dell'osservazione.
· Cosa e come osservare nel particolare.
· Registrare e tenere traccia dei dati: metodo, strumenti e griglie.
· Presentazione dello strumento ICF.
· Utilizzo e scopo dei dati ottenuti in fase di osservazione.
· Analisi dei problemi e definizione degli obiettivi.
· Impegnarsi nell'attività educativa ed essere contemporaneamente osservatore: difficoltà.
· Capacità di analizzare e soprattutto ripensare le esperienze.
· Esercitazioni sui casi.

Programma del modulo:
Principi generali dell'approccio psicomotorio
La relazione di aiuto e la comunicazione non verbale: ascolto di sé e ascolto dell'altro

Programma del modulo:
I MODULO: genealogia della conoscenza: come conosciamo ciò che conosciamo
II MODULO: Differenti e non-mutualmente esclusive vie d'accesso all'altro
III MODULO: The paradigm (motor) shift: il ruolo dei meccanismi motori nella comprensione dell'azione
IV MODULO: La ragion "pratica": lo spazio di libertà dell'agire nel mondo

Programma del modulo:
Introduzione - Osservazione sociologica e peculiarità della ricerca sociale
Dall'ipotesi agli strumenti: il percorso della ricerca
I fondamenti scientifici della ricerca
Il rapporto di ricerca
Analisi del contesto e definizione tema di ricerca. La misurazione nelle ricerche sociali
Fonti della ricerca e scelta dei partecipanti
Le interviste
Ricerca quantitativa e ricerca qualitativa
La fase di analisi nel progetto di ricerca
Rilevazione informazioni e valutazione della qualità percepita
L'analisi statistica dei fenomeni nei report istituzionali
Lo scenario della ricerca: comunità, società, cittadinanza e servizi
Presentazione lavori di gruppo. Rilettura percorso e riferimenti bibliografici. Glossario.

Programma del modulo:
· Sviluppare capacità di empatia e ascolto
· esercitare direttamente le diverse abilità di comunicazione non verbale (osservazione, contatto oculare, mimica facciale, spazio corporeo, tono della voce, gestualità) e di comunicazione verbale (inserimento in conversazione, auto-apertura, libere informazioni, cambio argomento o fine conversazione, gestione del silenzio, espressione positiva,).
· imparare a discriminare le critiche costruttive da quelle manipolative, gestire efficacemente situazioni di critiche personali, sociali, professionali (asserzione negativa, inchiesta negativa, disco rotto, annebbiamento)
· riflettere sugli automatismi prodotti attraverso comportamenti di timidezza o aggressività.

Che cosa significa osservare: soggettività e oggettività
L'osservazione in ambito educativo
Quali metodi per l'osservazione?
Metodi osservativi di minima - lieve- elevata prestrutturazione
Tecniche d'osservazione: narrative, descrittive.
Esercitarsi a osservare

Programma del modulo:
Unità 1 - tempo: 5 incontri (per 15 ore totali)
- Presentazione contenuti e metodologia (pratica di vissuto corporeo e motorio, con riflessione guidata e verbalizzazione finale dell'esperienza da parte degli allievi)
- Presentazione delle teorie di riferimento
- Conoscenza e primi scambi tra le persone del gruppo, passando dalla comunicazione verbale a quella non verbale
- Il corpo gioca- si vive la dimensione corporea in giochi non strutturati di gruppo o a coppie, anche con esperienze di deprivazione sensoriale
- Il corpo si esprime - la creatività del singolo a disposizione del gruppo di lavoro, per usare il corpo e il movimento in un progetto comune
- Il corpo si muove- esperienze di aggiustamento motorio (coordinazione generale, coordinazione oculo-manuale, equilibrio) e di percezione (del corpo "proprio", dello spazio e in riferimento ad un tempo)
- Esperienze del corpo vissuto, corpo percepito e corpo rappresentato

Unità 2 - tempo: 2 incontri (per 6 ore totali)
- Il movimento e la ricerca creativa: la scoperta degli oggetti (palle, cerchi, stoffe, corde ), il passaggio dall'uso noto e stereotipato a quello più inventivo e personale
- Verifica "in itinere": intervista aperta agli allievi

Unità 3 - tempo: 3 incontri (per 9 ore totali)
I diversi canali della comunicazione non verbale: (la gestualità e la mimica, lo sguardo, il contatto e il dialogo tonico, il dialogo posturale, il comportamento spaziale -prossemica), vengono sperimentati nell'interazione con l'altro. Ogni esperienza comporta l'utilizzo prevalente di uno di questi canali, sia nel lavoro a coppia che nel piccolo gruppo, e ad esso segue riflessione e discussione sulle caratteristiche personali.
Si commentano ricchezze e limiti dei diversi stili comunicativi.
- verifica scritta finale

Unità 4 - tempo 2 incontri (due da 7 ore per 14 ore totali) di Corso Elettivo con gruppo unificato
- la relazione d'aiuto - vissuti del ruolo attivo e passivo
- l'osservazione - il gruppo si divide a metà: a turno si osserva, con un supporto tematico fornito dal docente, l'attività degli altri, sia nelle caratteristiche personali che nelle modalità interattive

Nella fase introduttiva di ciascun incontro verranno presentati agli allievi alcuni contenuti teorici:
1) Lo sviluppo psicomotorio e lo schema corporeo
2) Il metodo J. Le Boulch (inquadramento generale e schema metodologico)
3) Lo schema della comunicazione (Jacobson)
4) I diversi canali della comunicazione non verbale e il loro uso nell'interazione

Programma del modulo:
L'epistemologia
Conoscenza e scienza in Platone ed Aristotele
Dalla cosmologia aristotelica alla affermazione della visione matematico-meccanicistica dell'universo
Franz Burkenau: "La transizione dall'immagine feudale all'immagine moderna del mondo" Razionalismo ed empirismo: Cartesio e Bacone
Epistemologie ottimistiche e pessimistiche: la riflessione di Karl R. Popper
T. Hobbes e la fondazione della filosofia civile Empirismo e scetticismo inglesi: Locke e Hume La "rivoluzione copernicana" kantiana
Verso la nascita delle scienze dell'uomo: dall'illuminismo al positivismo Positivismo, scienza e scientismo
Lo storicismo tedesco: scienze della natura e scienze dello spirito secondo Wilhelm Dilthey Scienza ed ideologia: la riflessione di Max Weber
Il nuovo rapporto fra scienze della natura e scienze dell'uomo nel XX secolo.

Programma del modulo:
- Basi metodologiche della ricerca;
- Ricerca in ambito sociale e in ambito bio-medico: approcci qualitativi e quantitativi;
- La ricerca delle fonti: opinioni, social media, piattaforme di ricerca scientifica;
- Strutturazione del lavoro scientifico: analisi di una ricerca e messa in pratica;
- La valutazione dei risultati: basi statistiche per la ricerca quantitativa e qualitativa.