Laboratorio: verso l'elaborato finale: fare e scrivere una ricerca di storia economica
A.A. 2025/2026
Obiettivi formativi
L'obiettivo del laboratorio è duplice: da un lato guidare lo studente a identificare un argomento di ricerca in Storia economica e a elaborare in forma scritta i relativi risultati; dall'altro fornire i primi rudimenti circa gli strumenti (metodologici, bibliografici e archivistici) necessari a svolgere la ricerca, con elaborazione autonoma di un indice e di una bibliografia.
Risultati apprendimento attesi
Al termine del laboratorio lo studente avrà acquisito la conoscenza dei principali strumenti di ricerca e delle principali tipologie di fonti della Storia economica. Sarà in grado di orientarsi nella documentazione edita e, almeno parzialmente, inedita; oltre che di stendere una bibliografia, un indice e, possibilmente, il primo capitolo di un elaborato di ricerca condotta sotto la guida del docente. Sarà infine capace di utilizzare gli strumenti linguistici (proprietà di linguaggio, corretto lessico specifico) adeguati a esprimere in forma scritta, e in modo chiaro ed efficace, dei risultati di ricerca. Queste competenze saranno acquisite tramite un confronto diretto e continuativo con il docente in aula, nell'ambito del quale la discussione intorno agli elaborati degli studenti costituirà un momento di riflessione critica e di apprendimento metodologico. Gli studenti dovranno anche svolgere un lavoro individuale, tramite attività assegnate dal docente e poi discusse collegialmente. Gli studenti impossibilitati alla frequenza potranno avvalersi degli strumenti didattici messi eventualmente a disposizione dal docente su Ariel, approfondire gli argomenti principali tramite apposite letture concordate con il docente, e ovviamente confrontarsi con il docente stesso sia via mail sia durante gli orari di ricevimento.
Periodo: Secondo semestre
Modalità di valutazione: Giudizio di approvazione
Giudizio di valutazione: superato/non superato
Corso singolo
Questo insegnamento non può essere seguito come corso singolo. Puoi trovare gli insegnamenti disponibili consultando il catalogo corsi singoli.
Programma e organizzazione didattica
Edizione unica
Responsabile
Periodo
Secondo semestre
Programma
Il laboratorio, pensato per studenti e studentesse del secondo o del terzo anno, è dedicato alla progettazione e alla scrittura dell'elaborato finale in Storia Economica o in Economia Politica. Accompagna gli studenti nelle prime fasi del lavoro di ricerca, con attenzione agli aspetti teorici, metodologici e alle pratiche della scrittura accademica, fornendo le basi necessarie per lo sviluppo del percorso di tesi.
Quattro lezioni saranno dedicate ai seguenti aspetti metodologici:
- un'introduzione ai principali ambiti della storia economica, della storia sociale e dell'economia politica;
- la definizione di una domanda di ricerca;
- l'impostazione del lavoro attraverso la costruzione di una scaletta e la redazione dell'indice;
- la selezione e l'utilizzo delle fonti, distinguendo tra fonti primarie e secondarie, fonti manoscritte e fonti a stampa;
- l'orientamento nella letteratura e la conduzione della ricerca bibliografica;
- l'organizzazione del testo e le pratiche della scrittura scientifica;
- la redazione delle note e dell'apparato critico.
Quattro lezioni saranno invece dedicate, come ogni anno, a un tema monografico proposto dal docente. In questa parte del laboratorio il docente presenterà la questione storica, il problema storiografico e il dibattito scientifico di riferimento, mettendo a fuoco le fonti utili, la loro reperibilità e la loro trattabilità. Gli studenti saranno accompagnati anche in archivio e coinvolti nello sviluppo di un lavoro al tempo stesso individuale e collettivo, che consentirà un'impostazione autonoma della ricerca, sostenuta dal confronto con i colleghi e con il docente. Il tema di quest'anno è il lavoro e la guerra, con particolare attenzione alle trasformazioni dell'organizzazione del lavoro avvenute durante il primo conflitto mondiale e da esso generate.
Le ultime due lezioni saranno dedicate alla presentazione e alla discussione dei lavori di ricerca impostati dagli studenti.
Quattro lezioni saranno dedicate ai seguenti aspetti metodologici:
- un'introduzione ai principali ambiti della storia economica, della storia sociale e dell'economia politica;
- la definizione di una domanda di ricerca;
- l'impostazione del lavoro attraverso la costruzione di una scaletta e la redazione dell'indice;
- la selezione e l'utilizzo delle fonti, distinguendo tra fonti primarie e secondarie, fonti manoscritte e fonti a stampa;
- l'orientamento nella letteratura e la conduzione della ricerca bibliografica;
- l'organizzazione del testo e le pratiche della scrittura scientifica;
- la redazione delle note e dell'apparato critico.
Quattro lezioni saranno invece dedicate, come ogni anno, a un tema monografico proposto dal docente. In questa parte del laboratorio il docente presenterà la questione storica, il problema storiografico e il dibattito scientifico di riferimento, mettendo a fuoco le fonti utili, la loro reperibilità e la loro trattabilità. Gli studenti saranno accompagnati anche in archivio e coinvolti nello sviluppo di un lavoro al tempo stesso individuale e collettivo, che consentirà un'impostazione autonoma della ricerca, sostenuta dal confronto con i colleghi e con il docente. Il tema di quest'anno è il lavoro e la guerra, con particolare attenzione alle trasformazioni dell'organizzazione del lavoro avvenute durante il primo conflitto mondiale e da esso generate.
Le ultime due lezioni saranno dedicate alla presentazione e alla discussione dei lavori di ricerca impostati dagli studenti.
Prerequisiti
Non vi sono prerequisiti specifici differenti da quelli richiesti per l'ammissione al Corso di Studio. Per richiedere l'ammissione al laboratorio, a numero chiuso, occorre seguire le istruzioni riportate nella pagina web "Laboratori" del sito di Storia: https://storia.cdl.unimi.it/it/insegnamenti/laboratori
Metodi didattici
Le lezioni frontali sono dedicate all'introduzione degli strumenti teorici e metodologici utili alla progettazione e all'impostazione dell'elaborato finale. In questo ambito vengono affrontati problemi di metodo, di costruzione della domanda di ricerca, di uso delle fonti e di organizzazione del lavoro, con particolare attenzione alle pratiche della scrittura accademica.
Le attività seminariali si sviluppano lungo due direttrici principali. Da un lato, il docente organizza un momento dedicato all'introduzione e alla discussione di questioni rilevanti per la ricerca storico-economica e storico-sociale, attraverso l'analisi di casi di studio e contributi scientifici. Tale attività può essere arricchita dalla partecipazione di ospiti qualificati, invitati a presentare ricerche in corso o prospettive di lavoro utili alla riflessione metodologica e storiografica.
Dall'altro lato, una parte delle attività seminariali è organizzata come laboratorio di lavoro sul tema monografico dell'anno, che per l'a.a. 2025/2026 è dedicato al rapporto tra lavoro e guerra, con particolare riferimento alle dinamiche sviluppatesi nel corso del primo conflitto mondiale. In questo contesto, gli studenti sono introdotti alla problematica storiografica e alla sua attualità e guidati all'individuazione delle fonti utili alla trattazione del tema. Le attività prevedono visite collettive in archivio, momenti di discussione strutturata, studio individuale e lavoro in gruppo, nonché l'impostazione di ricerche sviluppate in modo autonomo ma in costante confronto e sinergia con la classe. L'esperienza maturata negli anni mostra come questa modalità di lavoro favorisca più frequentemente l'elaborazione di contributi scientificamente rilevanti e renda il lavoro di tesi più agile, efficace e consapevole.
Gli studenti sono fortemente incoraggiati a impostare il proprio elaborato finale a partire dal lavoro svolto sul tema monografico. È tuttavia possibile sviluppare un tema di ricerca autonomo; in questo caso, allo studente è richiesto di dimostrare sin dalle prime lezioni la capacità di organizzare il lavoro in modo indipendente, attraverso una chiara definizione della domanda di ricerca, una prima ricognizione bibliografica e la delimitazione di un tema adeguatamente circoscritto.
I momenti di discussione e presentazione sono dedicati al confronto sui progetti di ricerca in corso. Gli studenti presentano l'impostazione dei propri lavori e discutono collettivamente problemi di metodo, struttura e direzione della ricerca, con il supporto del docente. La partecipazione attiva alle attività in aula e il lavoro svolto tra una lezione e l'altra sono considerati parte integrante della didattica del corso e mirano a favorire una progressiva autonomia nella ricerca e nella scrittura accademica.
Le attività seminariali si sviluppano lungo due direttrici principali. Da un lato, il docente organizza un momento dedicato all'introduzione e alla discussione di questioni rilevanti per la ricerca storico-economica e storico-sociale, attraverso l'analisi di casi di studio e contributi scientifici. Tale attività può essere arricchita dalla partecipazione di ospiti qualificati, invitati a presentare ricerche in corso o prospettive di lavoro utili alla riflessione metodologica e storiografica.
Dall'altro lato, una parte delle attività seminariali è organizzata come laboratorio di lavoro sul tema monografico dell'anno, che per l'a.a. 2025/2026 è dedicato al rapporto tra lavoro e guerra, con particolare riferimento alle dinamiche sviluppatesi nel corso del primo conflitto mondiale. In questo contesto, gli studenti sono introdotti alla problematica storiografica e alla sua attualità e guidati all'individuazione delle fonti utili alla trattazione del tema. Le attività prevedono visite collettive in archivio, momenti di discussione strutturata, studio individuale e lavoro in gruppo, nonché l'impostazione di ricerche sviluppate in modo autonomo ma in costante confronto e sinergia con la classe. L'esperienza maturata negli anni mostra come questa modalità di lavoro favorisca più frequentemente l'elaborazione di contributi scientificamente rilevanti e renda il lavoro di tesi più agile, efficace e consapevole.
Gli studenti sono fortemente incoraggiati a impostare il proprio elaborato finale a partire dal lavoro svolto sul tema monografico. È tuttavia possibile sviluppare un tema di ricerca autonomo; in questo caso, allo studente è richiesto di dimostrare sin dalle prime lezioni la capacità di organizzare il lavoro in modo indipendente, attraverso una chiara definizione della domanda di ricerca, una prima ricognizione bibliografica e la delimitazione di un tema adeguatamente circoscritto.
I momenti di discussione e presentazione sono dedicati al confronto sui progetti di ricerca in corso. Gli studenti presentano l'impostazione dei propri lavori e discutono collettivamente problemi di metodo, struttura e direzione della ricerca, con il supporto del docente. La partecipazione attiva alle attività in aula e il lavoro svolto tra una lezione e l'altra sono considerati parte integrante della didattica del corso e mirano a favorire una progressiva autonomia nella ricerca e nella scrittura accademica.
Materiale di riferimento
Il materiale di riferimento, costituito da articoli scientifici e slide prodotte dal docente, verrà progressivamente fornito durante il corso e caricato sulla pagina Ariel del laboratorio.
Studenti/esse internazionali o Erasmus incoming sono invitati/e a prendere tempestivamente contatto con il/la docente titolare del laboratorio per concordare il programma, eventualmente in lingua inglese.
Studenti/esse internazionali o Erasmus incoming sono invitati/e a prendere tempestivamente contatto con il/la docente titolare del laboratorio per concordare il programma, eventualmente in lingua inglese.
Modalità di verifica dell’apprendimento e criteri di valutazione
- Metodo: giudizio al termine dell'attività svolta;
- Tipo di esame: valutazione in itinere e al termine del laboratorio, sulla base della partecipazione attiva alle lezioni e della presentazione e discussione in classe dell'impostazione del lavoro di ricerca;
- partecipazione attiva e responsabile alle attività del laboratorio; capacità di elaborare e discutere criticamente il lavoro di ricerca secondo le indicazioni fornite; chiarezza espositiva e corretto uso del lessico della disciplina;
- Tipo di valutazione: approvazione con riconoscimento di 3 CFU;
- Modalità di verifica per studenti/esse con disabilità e/o con DSA: le modalità di verifica dovranno essere concordate con il/la docente, in accordo con l'Ufficio preposto ([email protected] oppure [email protected]).
- Tipo di esame: valutazione in itinere e al termine del laboratorio, sulla base della partecipazione attiva alle lezioni e della presentazione e discussione in classe dell'impostazione del lavoro di ricerca;
- partecipazione attiva e responsabile alle attività del laboratorio; capacità di elaborare e discutere criticamente il lavoro di ricerca secondo le indicazioni fornite; chiarezza espositiva e corretto uso del lessico della disciplina;
- Tipo di valutazione: approvazione con riconoscimento di 3 CFU;
- Modalità di verifica per studenti/esse con disabilità e/o con DSA: le modalità di verifica dovranno essere concordate con il/la docente, in accordo con l'Ufficio preposto ([email protected] oppure [email protected]).
Docente/i
Ricevimento:
Su Appuntamento