Letterature dei paesi anglofoni
A.A. 2025/2026
Obiettivi formativi
Il corso indaga alcuni aspetti chiave delle letterature africane e indiane con l'intento di coinvolgere gli studenti in analisi critiche approfondite dei testi letterari in programma; lo studio dei contesti storici e culturali che fanno da sfondo alle letture proposte è parte integrante del programma, così come del lavoro in classe. Scopo del corso è fare in modo che gli studenti possano superare i confini tradizionali del canone britannico/irlandese - affrontato nel triennio - per scoprire tradizioni letterarie ricche e affascinanti provenienti dall'Africa e dall'Asia. Il programma introduce quindi gli studenti agli scrittori anglofoni non britannici più rilevanti e ad alcune questioni chiave del dibattito corrente sulla letteratura globale in lingua inglese. La partecipazione attiva degli studenti sarà promossa attraverso presentazioni in classe e lavori scritti a casa, per stimolare e incentivare le loro abilità critiche e argomentative, sia scritte sia orali.
Risultati apprendimento attesi
Alla fine del corso, gli studenti padroneggeranno il contesto storico, culturale e letterario dei luoghi e delle culture oggetto di indagine. Saranno in grado di condurre analisi testuali e critiche approfondite delle opere letterarie in programma, avvalendosi del supporto degli studi critici proposti. Avranno anche fatto propri gli strumenti per condurre valutazioni critiche autonome dei testi letterari e delle questioni culturali esplorate in classe, prendendo in considerazione le prospettive teoriche e critiche presenti nei testi in programma, che vengono affrontate e discusse durante il corso.
Periodo: Primo semestre
Modalità di valutazione: Esame
Giudizio di valutazione: voto verbalizzato in trentesimi
Corso singolo
Questo insegnamento può essere seguito come corso singolo.
Programma e organizzazione didattica
Edizione unica
Responsabile
Periodo
Primo semestre
Programma
TITLE: "Women Writing in Times of Crisis. South African and Indian Literatures".
Parts A and B: South Africa, prof. G. Iannaccaro
Part C: India, prof. A. Vescovi
Parts A and B examine the literary works of two South African short story writers, Nadine Gordimer and Zoë Wicomb, during the 1980s. This was arguably the most difficult and violent decade of the apartheid era, a complex historical period characterised by repression, censorship, and relentless struggle alongside an awareness of the inevitability of significant political change.
Part C will explore the experiences of Indian women during the violent period of the Partition of India in 1947. With the help of a visiting professor from Kolkata (formerly Calcutta)—Prof. Saswati Halder—students will engage with two novels written by women authors from Punjab and Bengal—regions that bore the brunt of the Partition's communal violence. Can these literary texts serve as a testimony, a memory, and perhaps a catharsis of those traumatic events? This is the question that we shall try to address during the course.
Course attendance is highly recommended. Those who cannot attend classes are invited to the first lesson, in which information regarding the course syllabus and the exam will be provided.
The course bears 6/9 credits. Students wishing to acquire only 6 credits will study Parts A and B.
The course syllabus is valid until February 2027.
Parts A and B: South Africa, prof. G. Iannaccaro
Part C: India, prof. A. Vescovi
Parts A and B examine the literary works of two South African short story writers, Nadine Gordimer and Zoë Wicomb, during the 1980s. This was arguably the most difficult and violent decade of the apartheid era, a complex historical period characterised by repression, censorship, and relentless struggle alongside an awareness of the inevitability of significant political change.
Part C will explore the experiences of Indian women during the violent period of the Partition of India in 1947. With the help of a visiting professor from Kolkata (formerly Calcutta)—Prof. Saswati Halder—students will engage with two novels written by women authors from Punjab and Bengal—regions that bore the brunt of the Partition's communal violence. Can these literary texts serve as a testimony, a memory, and perhaps a catharsis of those traumatic events? This is the question that we shall try to address during the course.
Course attendance is highly recommended. Those who cannot attend classes are invited to the first lesson, in which information regarding the course syllabus and the exam will be provided.
The course bears 6/9 credits. Students wishing to acquire only 6 credits will study Parts A and B.
The course syllabus is valid until February 2027.
Prerequisiti
Il corso è riservato a studenti della Laurea magistrale, e si tiene interamente in lingua inglese. E' richiesta pertanto una buona conoscenza della lingua, che consenta di comprendere materiali di studio anche complessi, nonché la conoscenza della letteratura inglese a livello di laurea triennale.
Metodi didattici
Il corso si svolge in presenza e adotta i seguenti metodi didattici: lezioni frontali con lettura, discussione, analisi e contestualizzazione dei testi in programma; coinvolgimento costante degli studenti nel lavoro analitico e critico svolto in classe; possibilità (su base volontaria) di presentare alla classe un argomento/testo in programma, e/o di fungere da 'respondent' di una presentazione altrui; eventuali lavori di gruppo.
Materiale di riferimento
GENERAL SYLLABUS
1. NARRATOLOGY: to analyse literary texts, it is mandatory to be acquainted with the main narrative techniques. Suggested reading: Manfred Jahn, "Narratology 2.2: A Guide to the Theory of Narrative", 2021 (Free online).
2. LITERARY TEXTS: see the reading list below.
3. LITERARY CRITICISM: see below.
4. AUTHORS' BIO/BIBLIOGRAPHIES: Unimi database > Literature Online > Name of author > ProQuest Biographies // South African History Online
5. HISTORY AND LITERARY HISTORY: A good knowledge of South African history from the 17th century to the present is required. Students who do not attend classes must be able to combine their knowledge of South African history with the literary texts in the reading list.
IT IS MANDATORY TO REFER TO THE DETAILED SYLLABUS that will be uploaded on MyAriel and Teams before the course begins.
6. In addition to this reading list, students will study all materials uploaded on Teams before or during the course.
Parts A and B
1. Edgar Allan Poe, "Twice-Told Tales, A Review", Graham's Magazine, May, 1842. (Free Online).
2. Nadine Gordimer, short stories: "The Ultimate Safari"; "The Moment Before the Gun Went Off"; "Once Upon a Time"; "Some are Born to Sweet Delight", (in Jump and other Stories, 1991).
3. Zoë Wicomb, You Can't Get Lost in Cape Town (1987). The Feminist Press edition, with an Introduction by Marcia Wright and an Afterword by Carol Sicherman. This edition provides a valuable historical Introduction and a useful Literary Afterword.
4. Zoë Wicomb, Playing in the Light, 2006.
- Nadine Gordimer, "The Essential Gesture: Writers and Responsibility", The Tanner Lectures on Human Values, Delivered at The University of Michigan, October 12, 1984. Free online, https://tannerlectures.org/lectures/the-essential-gesture-writers-and-responsibility/
- Graham Huggan, "Echoes from Elsewhere: Gordimer's Short Fiction as Social Critique", Research in African Literatures, Vol. 25, no. 1, 1994, pp. 61-73 (Unimi database).
- Pascale Tollance, "[S]he Has a Knife in [Her] Hand": Writing/Cutting in Nadine Gordimer's Short Stories, in Fiona McCann and Kerry-Jane Wallart (eds), Nadine Gordimer: De-Linking, Interrupting, Severing. Commonwealth Essays and Studies, Vol. 41, n. 2, 2019. Special number. (Unimi database).
- Zoë Wicomb, "Shame and Identity. The Case of the Coloured in South Africa", 1998 (Unimi database).
- Dorothy Driver, "The Struggle Over the Sign. Writing and History in Zoë Wicomb's Art", Journal of Southern African Studies, 36:3, 2010, pp. 523-542 (Unimi database).
Part C
1. Bapsi Sidhwa, Cracking India, any edition.
2. Chitra Banerjee Divakaruni, Independence, William Morrow.
- Ahn, H. (2019). Queer eyes and gendered violence in Bapsi Sidhwa's Cracking India. Journal of Postcolonial Writing, 55(5), 602-613. https://doi-org.pros1.lib.unimi.it/10.1080/17449855.2019.1627570
- Menon, R., & Bhasin, K. (1993). Recovery, Rupture, Resistance: Indian State and Abduction of Women during Partition. Economic and Political Weekly, 28(17), WS2-WS11. http://www.jstor.org/stable/4399640
- Gunawat, M. G. A "Tale of Courage and Perseverance: Review of Independence by Chitra Banerjee Divakaruni". https://meerayan.com/wp-content/uploads/5-37.pdf
- Metcalf BD, Metcalf TR. The 1940s: Triumph and Tragedy. In: A Concise History of Modern India. Cambridge Concise Histories. Cambridge University Press; 2012:203-230.
1. NARRATOLOGY: to analyse literary texts, it is mandatory to be acquainted with the main narrative techniques. Suggested reading: Manfred Jahn, "Narratology 2.2: A Guide to the Theory of Narrative", 2021 (Free online).
2. LITERARY TEXTS: see the reading list below.
3. LITERARY CRITICISM: see below.
4. AUTHORS' BIO/BIBLIOGRAPHIES: Unimi database > Literature Online > Name of author > ProQuest Biographies // South African History Online
5. HISTORY AND LITERARY HISTORY: A good knowledge of South African history from the 17th century to the present is required. Students who do not attend classes must be able to combine their knowledge of South African history with the literary texts in the reading list.
IT IS MANDATORY TO REFER TO THE DETAILED SYLLABUS that will be uploaded on MyAriel and Teams before the course begins.
6. In addition to this reading list, students will study all materials uploaded on Teams before or during the course.
Parts A and B
1. Edgar Allan Poe, "Twice-Told Tales, A Review", Graham's Magazine, May, 1842. (Free Online).
2. Nadine Gordimer, short stories: "The Ultimate Safari"; "The Moment Before the Gun Went Off"; "Once Upon a Time"; "Some are Born to Sweet Delight", (in Jump and other Stories, 1991).
3. Zoë Wicomb, You Can't Get Lost in Cape Town (1987). The Feminist Press edition, with an Introduction by Marcia Wright and an Afterword by Carol Sicherman. This edition provides a valuable historical Introduction and a useful Literary Afterword.
4. Zoë Wicomb, Playing in the Light, 2006.
- Nadine Gordimer, "The Essential Gesture: Writers and Responsibility", The Tanner Lectures on Human Values, Delivered at The University of Michigan, October 12, 1984. Free online, https://tannerlectures.org/lectures/the-essential-gesture-writers-and-responsibility/
- Graham Huggan, "Echoes from Elsewhere: Gordimer's Short Fiction as Social Critique", Research in African Literatures, Vol. 25, no. 1, 1994, pp. 61-73 (Unimi database).
- Pascale Tollance, "[S]he Has a Knife in [Her] Hand": Writing/Cutting in Nadine Gordimer's Short Stories, in Fiona McCann and Kerry-Jane Wallart (eds), Nadine Gordimer: De-Linking, Interrupting, Severing. Commonwealth Essays and Studies, Vol. 41, n. 2, 2019. Special number. (Unimi database).
- Zoë Wicomb, "Shame and Identity. The Case of the Coloured in South Africa", 1998 (Unimi database).
- Dorothy Driver, "The Struggle Over the Sign. Writing and History in Zoë Wicomb's Art", Journal of Southern African Studies, 36:3, 2010, pp. 523-542 (Unimi database).
Part C
1. Bapsi Sidhwa, Cracking India, any edition.
2. Chitra Banerjee Divakaruni, Independence, William Morrow.
- Ahn, H. (2019). Queer eyes and gendered violence in Bapsi Sidhwa's Cracking India. Journal of Postcolonial Writing, 55(5), 602-613. https://doi-org.pros1.lib.unimi.it/10.1080/17449855.2019.1627570
- Menon, R., & Bhasin, K. (1993). Recovery, Rupture, Resistance: Indian State and Abduction of Women during Partition. Economic and Political Weekly, 28(17), WS2-WS11. http://www.jstor.org/stable/4399640
- Gunawat, M. G. A "Tale of Courage and Perseverance: Review of Independence by Chitra Banerjee Divakaruni". https://meerayan.com/wp-content/uploads/5-37.pdf
- Metcalf BD, Metcalf TR. The 1940s: Triumph and Tragedy. In: A Concise History of Modern India. Cambridge Concise Histories. Cambridge University Press; 2012:203-230.
Modalità di verifica dell’apprendimento e criteri di valutazione
Orale: L'esame consiste in una prova orale valutata in trentesimi. La prova consiste in un colloquio sugli argomenti in programma, volto ad accertare che i candidati padroneggino il contesto storico, culturale e letterario dei luoghi e delle culture oggetto di indagine; che siano in grado di condurre analisi testuali e critiche approfondite delle opere letterarie in programma, avvalendosi del supporto degli studi critici proposti; che abbiano fatto propri gli strumenti per condurre valutazioni critiche autonome dei testi letterari e delle questioni culturali esplorate in classe, prendendo in considerazione le prospettive teoriche e critiche presenti nei testi in programma, che vengono affrontate e discusse durante il corso.
Il voto finale è espresso in trentesimi, e lo studente ha facoltà di rifiutarlo (in tal caso verrà verbalizzato come "ritirato"; lo studente dovrà sostenere l'intero esame in un appello successivo).
La lingua dell'esame è l'inglese.
Gli studenti internazionali o Erasmus incoming sono invitati a prendere tempestivamente contatto col docente. Le modalità d'esame per studenti con disabilità e/o con DSA dovranno essere concordate col docente, in accordo con l'Ufficio competente.
Per sostenere l'esame è indispensabile presentarsi con tutti i testi letterari in programma.
Il voto finale è espresso in trentesimi, e lo studente ha facoltà di rifiutarlo (in tal caso verrà verbalizzato come "ritirato"; lo studente dovrà sostenere l'intero esame in un appello successivo).
La lingua dell'esame è l'inglese.
Gli studenti internazionali o Erasmus incoming sono invitati a prendere tempestivamente contatto col docente. Le modalità d'esame per studenti con disabilità e/o con DSA dovranno essere concordate col docente, in accordo con l'Ufficio competente.
Per sostenere l'esame è indispensabile presentarsi con tutti i testi letterari in programma.
Moduli o unità didattiche
Parte A e B
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE - CFU: 6
Lezioni: 40 ore
Docente:
Iannaccaro Giuliana
Parte C
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE - CFU: 3
Lezioni: 20 ore
Docente:
Vescovi Alessandro
Docente/i
Ricevimento:
Tre ore la settimana, previa prenotazione via mail nei giorni precedenti.
Piazza S. Alessandro 1, Anglistica; oppure piattaforma Microsoft Teams
Ricevimento:
Venerdì alle 14:30 in presenza o via Teams sempre su appuntamento con modulo di prenotazione.
Studio del docente. piazza S. Alessandro, 1