Practical Language Classes (Esercitazioni) - Spanish

The syllabus of the language lessons follows the QCER levels A1+A2 and aims at: [the student] "Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need".
The class is organized into groups according to the initial of the surname or for reasons of not overlapping with other courses.
The syllabus of the lessons is valid until February 2027 inclusive.

Syllabus:

A. CONTENIDOS GRAMATICALES

- Fonética y ortografía.
- Pronombres personales, sujeto.
- Verbos ser/ estar / tener/ llamarse.
- Pronombres interrogativos.
- Artículo determinado e indeterminado.
- Género y número. Concordancias
- Marcadores espaciales.
- Contraste hay / está (n)
- Tiempos verbales: presente de indicativo regular e irregular, pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto, futuro imperfecto, imperativo afirmativo y negativo con pronombres.
- Adjetivos y pronombres posesivos, demostrativos, indefinidos.
- Adjetivos de descripción física y de carácter.
- Diferencias entre traer / llevar / quedar / quedarse / ir / venir.
- Preposiciones.
- Comparativos y superlativos regulares e irregulares.
- Verbos reflexivos.
- Adverbios y expresiones de cantidad, frecuencia, tiempo y modo.
- Verbos gustar / encantar / preocupar / molestar / interesar / parecer / doler.
- Pronombres de objeto directo e indirecto + combinación de pronombres (se lo, se la, se los, se las, nos lo, os la...)
- También / tampoco.
- Gerundios irregulares (perífrasis seguir + gerundio).
- Perífrasis verbales (acabar de + infinitivo, tener que + infinitivo, hay que + infinitivo, volver a + infinitivo, empezar a + infinitivo).
- Marcadores temporales.
- Nexos para la coherencia y cohesión textuales (pero, aunque, como, para, asimismo, porque, sin embargo...).
- Diferencias y usos generales de ser y estar.
- Frases relativas (que, donde + indicativo).
- Marcadores temporales para el pretérito perfecto, marcadores temporales para el pretérito indefinido y marcadores para el pretérito imperfecto.
- Diferencias de uso y concordancia temporal del los tiempos pretéritos.
- Verbo soler + infinitivo.
- Creo / imagino / supongo que + futuro imperfecto.
- No sé si / no sé cuándo / no sé dónde + futuro imperfecto.
- Marcadores del discurso: conectores y estructuradores de la información.

B. LÉXICO

- Naciones y nacionalidades.
- La clase, los colores, profesiones.
- La casa, mobiliario, la calle, el barrio.
- Los números, la rutina diaria, operaciones matemáticas.
- El dinero.
- La familia y las relaciones sociales.
- Aspecto físico, el carácter y la ropa.
- Viajes y medios de transporte.
- Las partes del día, horarios, días de la semana y actividades de ocio.
- Comidas, bebidas y alimentos.
- El cuerpo humano.
- Animales.
- Léxico relacionado con el aprendizaje de lenguas.
- Gustos e intereses.
- El tiempo atmosférico, los días de la semana, los meses y las estaciones del año.
- Bodas y celebraciones.
- Sentimientos.
- La movida, las tapas.
- Las redes sociales, foros y el móvil.
- La salud.
- Consejos y sugerencias.
- Tareas domésticas.

C. COMPONENTE FUNCIONAL

- Saludos y presentaciones (diferencia tú / usted).
- Deletrear.
- Pedir y dar información.
- Hablar de la existencia de algo.
- Ubicar cosas y personas.
- Expresar posesión.
- Describir cosas y personas.
- Expresar gustos y preferencias.
- Agradecer.
- Describir acciones cotidianas.
- Hablar de horarios y expresar frecuencia.
- Expresar acuerdo y desacuerdo.
- Expresar dolor y malestar.
- Proponer un plan (aceptar / rechazar).
- Concertar una cita.
- Pedir en un bar.
- Dar consejos.
- Dar / pedir opinión.
- Dar instrucciones.
- Organizar el discurso.
- Narrar acciones en el pasado.
- Describir lugares.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Expresar permiso, prohibición y obligación.
- Hablar de novedades y de normas sociales.
- Describir personas y acciones habituales en el pasado.
- Evocar recuerdos.
- Comparar cualidades y establecer diferencias.
- Hablar de hechos, hábitos y costumbres del pasado comparados con el presente.
- Hablar de las circustancias en las que se desarrolló un acontecimiento.
- Narrar sucesos e historias reales o ficticias.
- Describir rasgos y características físicas de personas, animales y cosas.
- Expresar sorpresa y desilusión. Lamentarse.
- Hacer cumplidos y responder.
- Hablar de acciones futuras.
- Hacer predicciones y conjeturas.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Dar órdenes, conceder permiso.
- Persuadir.

D. CULTURAL CONTENTS OF THE SPANISH-AMERICAN AREA.

For the oral exam of language exercises, the student must choose 1 topic among cinema, music, politics, social issues, painting, local gastronomy, environment, tourism, architecture, etc.
The material can be collected using different sources (internet, video, audio, books, films, etc.).
The essay must contain a minimum of 5 Word sheets or a maximum of 10 Word sheets in A4 format with standard margins (1 inch) and 11 or 12 point font with single line spacing.
Each sheet must contain 250 to 300 words and 2 or 3 small photographs can be inserted per page.
Finally, it is necessary to insert the bibliography at the end of the essay. It must be typed and presented directly during the oral exam. They must be written in Spanish and cannot be read during the oral exam. Papers outside of the list proposed on the syllabus will not be accepted. Topics for further study are listed below:

- MINIBIOGRAFÍAS: Diego Rivera, Fernando Botero, Rigoberta Menchú, el Che Guevara.
- HISTORIA Y CRÓNICA DE ACTUALIDAD.
- ALIMENTOS Y PRODUCTOS que llegaron de América. Si Cristóbal Colón no hubiera descubierto América hoy no se comería en España la tortilla de patatas. Maíz, chocolate, café, tomate, chile picante.
- FLORA/FAUNA autóctonas de la América de habla hispana.
- MÚSICA: Carlos Gardel y los tangos: escoger algún texto, analizar el vocabulario y señalar los rasgos del habla rioplatense con el voseo, Víctor Jara; los boleros del grupo Los Panchos o Antonio Machín. Analizar la figura idealizada de la mujer en los textos. Grupo musical Maná: análisis de textos, rasgos lingüísticos hispanoamericanos y temas. Don Omar: el rey del reggaeton. Los mariachis mexicanos.
- PINTURA: Diego Rivera, Fernando Botero. Imprimir algunas obras pictóricas y elaborar una lista con las ideas más importantes que se deducen de su pintura. Se puede hablar de las influencias que reciben estos pintores.
- PROBLEMAS SOCIALES: Tijuana y las maquiladoras. Es útil el libro de Pino Cacucci, Demasiado Corazón, Ed. Feltrinelli. Buscar información sobre la negación de los derechos humanos, la situación de la mujer, el degrado, las leucemias y otros cánceres entre los trabajadore de las plantas tecnológicas. Colombia: la coca, las FARC y los secuestros de persona (Ingrid Betancourt). Guantánamo y las condiciones de los presos. Cuba, Fidel Castro y la Revolución.
- TRADICIONES, ARTESANíA Y FIESTAS: México: Todos Santos, día de difuntos: explicar cómo se preparan los altares, dulces del día de difuntos, artesanía realizada con papel picado para celebrar la festividad; para este tema es útil la lectura del ensayo del premio Nobel de literatura, Octavio Paz, El Laberinto de la Soledad.
- Ecuador: Fiesta rosada: la fiesta de los quince años. México: la danza de los Voladores de Papantla. Guatemala: artesanía en el mercado de Chichicastenango.
- MEDIOAMBIENTE: Minas de Potosí, El Glaciar Perito Moreno (Argentina).
- SITIOS ARQUEOLÓGICOS de Guatemala, México, Perú: Sipán; Tikal y las antiguas ruinas mayas.
- CIVILIZACIONES PREHISPÁNICAS: Aztecas, Mayas, Incas.
- TURISMO Y ARQUITECTURA COLONIAL Y BARROCA: Isla de Pascua (Chile), Líneas de Nazca, Salto del Angel (Venezuela), Machu Picchu (Perú), Tierra de Fuego, Nicaragua, La Habana (Cuba), Salar de Uyuni (Bolivia).
- CINE: Las siguientes películas que se proponen en el ámbito de temas hispanoamericanos para la tesina del examen oral se pueden encontrar en la filmoteca del Instituto Cervantes de Milán, Via Dante 12.
- "Estudiantes" (México). Es la historia de un anciano que estudia Letras en la Universidad de Guajanato en México. Recibió el Premio California y el premio a la mejor actriz Gloria Münchmeyer en el Festival de Venecia 1990.
- "Cachimba" (Chile). El protagonista es un apasionado de pintura del Ministerio del Patrimonio de la Defensa de los Bienes Culturales. Está enamorado de una mujer gorda y muy conservadora. El quiere consumar su amor pero ella no. Se trata de una película de humor e ironía donde la música y la fotografía son auténticas obras de arte. Representa la provincialidad y la mediocridad cultural de la mayoría de sus protagonistas.
"La luna en el espejo" (Chile 1990). Género: comedia llena de humor negro. Esta película es fruto de la colaboración de José Donoso y Silvio Caiozzi quien también adaptó la película CACHIMBA. "La luna en el espejo" recibió el premio a la mejor actriz en el Festival de Venecia 1990 por la interpretación de Gloria Münchmeyer.
- "El beso de la mujer araña" (Argentina) basada en la novela de Manuel Puig.
DEPORTES: El juego de la pelota precolombino: antecedente del fútbol en Yucatán, Chichén-Itzá (México); el declino del mito Diego Armando Maradona: el pibe de oro.

The syllabus of the language lessons follows the QCER levels A1+A2 and aims at: [the student] "Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need".
The class is organized into groups according to the initial of the surname or for reasons of not overlapping with other courses.

The syllabus of the lessons is valid until February 2027 inclusive.

Syllabus:

A. CONTENIDOS GRAMATICALES

- Fonética y ortografía.
- Pronombres personales, sujeto.
- Verbos ser/ estar / tener/ llamarse.
- Pronombres interrogativos.
- Artículo determinado e indeterminado.
- Género y número. Concordancias
- Marcadores espaciales.
- Contraste hay / está (n)
- Tiempos verbales: presente de indicativo regular e irregular, pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto, futuro imperfecto, imperativo afirmativo y negativo con pronombres.
- Adjetivos y pronombres posesivos, demostrativos, indefinidos.
- Adjetivos de descripción física y de carácter.
- Diferencias entre traer / llevar / quedar / quedarse / ir / venir.
- Preposiciones.
- Comparativos y superlativos regulares e irregulares.
- Verbos reflexivos.
- Adverbios y expresiones de cantidad, frecuencia, tiempo y modo.
- Verbos gustar / encantar / preocupar / molestar / interesar / parecer / doler.
- Pronombres de objeto directo e indirecto + combinación de pronombres (se lo, se la, se los, se las, nos lo, os la...)
- También / tampoco.
- Gerundios irregulares (perífrasis seguir + gerundio).
- Perífrasis verbales (acabar de + infinitivo, tener que + infinitivo, hay que + infinitivo, volver a + infinitivo, empezar a + infinitivo).
- Marcadores temporales.
- Nexos para la coherencia y cohesión textuales (pero, aunque, como, para, asimismo, porque, sin embargo...).
- Diferencias y usos generales de ser y estar.
- Frases relativas (que, donde + indicativo).
- Marcadores temporales para el pretérito perfecto, marcadores temporales para el pretérito indefinido y marcadores para el pretérito imperfecto.
- Diferencias de uso y concordancia temporal del los tiempos pretéritos.
- Verbo soler + infinitivo.
- Creo / imagino / supongo que + futuro imperfecto.
- No sé si / no sé cuándo / no sé dónde + futuro imperfecto.
- Marcadores del discurso: conectores y estructuradores de la información.



B. LÉXICO

- Naciones y nacionalidades.
- La clase, los colores, profesiones.
- La casa, mobiliario, la calle, el barrio.
- Los números, la rutina diaria, operaciones matemáticas.
- El dinero.
- La familia y las relaciones sociales.
- Aspecto físico, el carácter y la ropa.
- Viajes y medios de transporte.
- Las partes del día, horarios, días de la semana y actividades de ocio.
- Comidas, bebidas y alimentos.
- El cuerpo humano.
- Animales.
- Léxico relacionado con el aprendizaje de lenguas.
- Gustos e intereses.
- El tiempo atmosférico, los días de la semana, los meses y las estaciones del año.
- Bodas y celebraciones.
- Sentimientos.
- La movida, las tapas.
- Las redes sociales, foros y el móvil.
- La salud.
- Consejos y sugerencias.
- Tareas domésticas.


C. COMPONENTE FUNCIONAL

- Saludos y presentaciones (diferencia tú / usted).
- Deletrear.
- Pedir y dar información.
- Hablar de la existencia de algo.
- Ubicar cosas y personas.
- Expresar posesión.
- Describir cosas y personas.
- Expresar gustos y preferencias.
- Agradecer.
- Describir acciones cotidianas.
- Hablar de horarios y expresar frecuencia.
- Expresar acuerdo y desacuerdo.
- Expresar dolor y malestar.
- Proponer un plan (aceptar / rechazar).
- Concertar una cita.
- Pedir en un bar.
- Dar consejos.
- Dar / pedir opinión.
- Dar instrucciones.
- Organizar el discurso.
- Narrar acciones en el pasado.
- Describir lugares.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Expresar permiso, prohibición y obligación.
- Hablar de novedades y de normas sociales.
- Describir personas y acciones habituales en el pasado.
- Evocar recuerdos.
- Comparar cualidades y establecer diferencias.
- Hablar de hechos, hábitos y costumbres del pasado comparados con el presente.
- Hablar de las circustancias en las que se desarrolló un acontecimiento.
- Narrar sucesos e historias reales o ficticias.
- Describir rasgos y características físicas de personas, animales y cosas.
- Expresar sorpresa y desilusión. Lamentarse.
- Hacer cumplidos y responder.
- Hablar de acciones futuras.
- Hacer predicciones y conjeturas.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Dar órdenes, conceder permiso.
- Persuadir.

D. CULTURAL CONTENTS OF THE SPANISH-AMERICAN AREA.

For the oral exam of language exercises, the student must choose 1 topic among cinema, music, politics, social issues, painting, local gastronomy, environment, tourism, architecture, etc.
The material can be collected using different sources (internet, video, audio, books, films, etc.).
The essay must contain a minimum of 5 Word sheets or a maximum of 10 Word sheets in A4 format with standard margins (1 inch) and 11 or 12 point font with single line spacing.
Each sheet must contain 250 to 300 words and 2 or 3 small photographs can be inserted per page.
Finally, it is necessary to insert the bibliography at the end of the essay.
It must be typed and presented directly during the oral exam. They must be written in Spanish and cannot be read during the oral exam. Papers outside of the list proposed on the syllabus will not be accepted. Topics for further study are listed below:

- MINIBIOGRAFÍAS: Diego Rivera, Fernando Botero, Rigoberta Menchú, el Che Guevara.
- HISTORIA Y CRÓNICA DE ACTUALIDAD.
- ALIMENTOS Y PRODUCTOS que llegaron de América. Si Cristóbal Colón no hubiera descubierto América hoy no se comería en España la tortilla de patatas. Maíz, chocolate, café, tomate, chile picante.
- FLORA/FAUNA autóctonas de la América de habla hispana.
- MÚSICA: Carlos Gardel y los tangos: escoger algún texto, analizar el vocabulario y señalar los rasgos del habla rioplatense con el voseo, Víctor Jara; los boleros del grupo Los Panchos o Antonio Machín. Analizar la figura idealizada de la mujer en los textos. Grupo musical Maná: análisis de textos, rasgos lingüísticos hispanoamericanos y temas. Don Omar: el rey del reggaeton. Los mariachis mexicanos.
- PINTURA: Diego Rivera, Fernando Botero. Imprimir algunas obras pictóricas y elaborar una lista con las ideas más importantes que se deducen de su pintura. Se puede hablar de las influencias que reciben estos pintores.
- PROBLEMAS SOCIALES: Tijuana y las maquiladoras. Es útil el libro de Pino Cacucci, Demasiado Corazón, Ed. Feltrinelli. Buscar información sobre la negación de los derechos humanos, la situación de la mujer, el degrado, las leucemias y otros cánceres entre los trabajadore de las plantas tecnológicas. Colombia: la coca, las FARC y los secuestros de persona (Ingrid Betancourt). Guantánamo y las condiciones de los presos. Cuba, Fidel Castro y la Revolución.
- TRADICIONES, ARTESANíA Y FIESTAS: México: Todos Santos, día de difuntos: explicar cómo se preparan los altares, dulces del día de difuntos, artesanía realizada con papel picado para celebrar la festividad; para este tema es útil la lectura del ensayo del premio Nobel de literatura, Octavio Paz, El Laberinto de la Soledad.
- Ecuador: Fiesta rosada: la fiesta de los quince años. México: la danza de los Voladores de Papantla. Guatemala: artesanía en el mercado de Chichicastenango.
- MEDIOAMBIENTE: Minas de Potosí, El Glaciar Perito Moreno (Argentina).
- SITIOS ARQUEOLÓGICOS de Guatemala, México, Perú: Sipán; Tikal y las antiguas ruinas mayas.
- CIVILIZACIONES PREHISPÁNICAS: Aztecas, Mayas, Incas.
- TURISMO Y ARQUITECTURA COLONIAL Y BARROCA: Isla de Pascua (Chile), Líneas de Nazca, Salto del Angel (Venezuela), Machu Picchu (Perú), Tierra de Fuego, Nicaragua, La Habana (Cuba), Salar de Uyuni (Bolivia).
- CINE: Las siguientes películas que se proponen en el ámbito de temas hispanoamericanos para la tesina del examen oral se pueden encontrar en la filmoteca del Instituto Cervantes de Milán, Via Dante 12.
- "Estudiantes" (México). Es la historia de un anciano que estudia Letras en la Universidad de Guajanato en México. Recibió el Premio California y el premio a la mejor actriz Gloria Münchmeyer en el Festival de Venecia 1990.
- "Cachimba" (Chile). El protagonista es un apasionado de pintura del Ministerio del Patrimonio de la Defensa de los Bienes Culturales. Está enamorado de una mujer gorda y muy conservadora. El quiere consumar su amor pero ella no. Se trata de una película de humor e ironía donde la música y la fotografía son auténticas obras de arte. Representa la provincialidad y la mediocridad cultural de la mayoría de sus protagonistas.
"La luna en el espejo" (Chile 1990). Género: comedia llena de humor negro. Esta película es fruto de la colaboración de José Donoso y Silvio Caiozzi quien también adaptó la película CACHIMBA. "La luna en el espejo" recibió el premio a la mejor actriz en el Festival de Venecia 1990 por la interpretación de Gloria Münchmeyer.
- "El beso de la mujer araña" (Argentina) basada en la novela de Manuel Puig.
DEPORTES: El juego de la pelota precolombino: antecedente del fútbol en Yucatán, Chichén-Itzá (México); el declino del mito Diego Armando Maradona: el pibe de oro.

The syllabus of the language lessons follows the QCER levels A1+A2 and aims at: [the student] "Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need".
The class is organized into groups according to the initial of the surname or for reasons of not overlapping with other courses.

The syllabus of the lessons is valid until February 2027 inclusive.

Syllabus:

A. CONTENIDOS GRAMATICALES

- Fonética y ortografía.
- Pronombres personales, sujeto.
- Verbos ser/ estar / tener/ llamarse.
- Pronombres interrogativos.
- Artículo determinado e indeterminado.
- Género y número. Concordancias
- Marcadores espaciales.
- Contraste hay / está (n)
- Tiempos verbales: presente de indicativo regular e irregular, pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto, futuro imperfecto, imperativo afirmativo y negativo con pronombres.
- Adjetivos y pronombres posesivos, demostrativos, indefinidos.
- Adjetivos de descripción física y de carácter.
- Diferencias entre traer / llevar / quedar / quedarse / ir / venir.
- Preposiciones.
- Comparativos y superlativos regulares e irregulares.
- Verbos reflexivos.
- Adverbios y expresiones de cantidad, frecuencia, tiempo y modo.
- Verbos gustar / encantar / preocupar / molestar / interesar / parecer / doler.
- Pronombres de objeto directo e indirecto + combinación de pronombres (se lo, se la, se los, se las, nos lo, os la...)
- También / tampoco.
- Gerundios irregulares (perífrasis seguir + gerundio).
- Perífrasis verbales (acabar de + infinitivo, tener que + infinitivo, hay que + infinitivo, volver a + infinitivo, empezar a + infinitivo).
- Marcadores temporales.
- Nexos para la coherencia y cohesión textuales (pero, aunque, como, para, asimismo, porque, sin embargo...).
- Diferencias y usos generales de ser y estar.
- Frases relativas (que, donde + indicativo).
- Marcadores temporales para el pretérito perfecto, marcadores temporales para el pretérito indefinido y marcadores para el pretérito imperfecto.
- Diferencias de uso y concordancia temporal del los tiempos pretéritos.
- Verbo soler + infinitivo.
- Creo / imagino / supongo que + futuro imperfecto.
- No sé si / no sé cuándo / no sé dónde + futuro imperfecto.
- Marcadores del discurso: conectores y estructuradores de la información.



B. LÉXICO

- Naciones y nacionalidades.
- La clase, los colores, profesiones.
- La casa, mobiliario, la calle, el barrio.
- Los números, la rutina diaria, operaciones matemáticas.
- El dinero.
- La familia y las relaciones sociales.
- Aspecto físico, el carácter y la ropa.
- Viajes y medios de transporte.
- Las partes del día, horarios, días de la semana y actividades de ocio.
- Comidas, bebidas y alimentos.
- El cuerpo humano.
- Animales.
- Léxico relacionado con el aprendizaje de lenguas.
- Gustos e intereses.
- El tiempo atmosférico, los días de la semana, los meses y las estaciones del año.
- Bodas y celebraciones.
- Sentimientos.
- La movida, las tapas.
- Las redes sociales, foros y el móvil.
- La salud.
- Consejos y sugerencias.
- Tareas domésticas.


C. COMPONENTE FUNCIONAL

- Saludos y presentaciones (diferencia tú / usted).
- Deletrear.
- Pedir y dar información.
- Hablar de la existencia de algo.
- Ubicar cosas y personas.
- Expresar posesión.
- Describir cosas y personas.
- Expresar gustos y preferencias.
- Agradecer.
- Describir acciones cotidianas.
- Hablar de horarios y expresar frecuencia.
- Expresar acuerdo y desacuerdo.
- Expresar dolor y malestar.
- Proponer un plan (aceptar / rechazar).
- Concertar una cita.
- Pedir en un bar.
- Dar consejos.
- Dar / pedir opinión.
- Dar instrucciones.
- Organizar el discurso.
- Narrar acciones en el pasado.
- Describir lugares.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Expresar permiso, prohibición y obligación.
- Hablar de novedades y de normas sociales.
- Describir personas y acciones habituales en el pasado.
- Evocar recuerdos.
- Comparar cualidades y establecer diferencias.
- Hablar de hechos, hábitos y costumbres del pasado comparados con el presente.
- Hablar de las circustancias en las que se desarrolló un acontecimiento.
- Narrar sucesos e historias reales o ficticias.
- Describir rasgos y características físicas de personas, animales y cosas.
- Expresar sorpresa y desilusión. Lamentarse.
- Hacer cumplidos y responder.
- Hablar de acciones futuras.
- Hacer predicciones y conjeturas.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Dar órdenes, conceder permiso.
- Persuadir.

D. CULTURAL CONTENTS OF THE SPANISH-AMERICAN AREA.

For the oral exam of language exercises, the student must choose 1 topic among cinema, music, politics, social issues, painting, local gastronomy, environment, tourism, architecture, etc.
The material can be collected using different sources (internet, video, audio, books, films, etc.).
The essay must contain a minimum of 5 Word sheets or a maximum of 10 Word sheets in A4 format with standard margins (1 inch) and 11 or 12 point font with single line spacing.
Each sheet must contain 250 to 300 words and 2 or 3 small photographs can be inserted per page.
Finally, it is necessary to insert the bibliography at the end of the essay. It must be typed and presented directly during the oral exam. They must be written in Spanish and cannot be read during the oral exam. Papers outside of the list proposed on the syllabus will not be accepted. Topics for further study are listed below:

- MINIBIOGRAFÍAS: Diego Rivera, Fernando Botero, Rigoberta Menchú, el Che Guevara.
- HISTORIA Y CRÓNICA DE ACTUALIDAD.
- ALIMENTOS Y PRODUCTOS que llegaron de América. Si Cristóbal Colón no hubiera descubierto América hoy no se comería en España la tortilla de patatas. Maíz, chocolate, café, tomate, chile picante.
- FLORA/FAUNA autóctonas de la América de habla hispana.
- MÚSICA: Carlos Gardel y los tangos: escoger algún texto, analizar el vocabulario y señalar los rasgos del habla rioplatense con el voseo, Víctor Jara; los boleros del grupo Los Panchos o Antonio Machín. Analizar la figura idealizada de la mujer en los textos. Grupo musical Maná: análisis de textos, rasgos lingüísticos hispanoamericanos y temas. Don Omar: el rey del reggaeton. Los mariachis mexicanos.
- PINTURA: Diego Rivera, Fernando Botero. Imprimir algunas obras pictóricas y elaborar una lista con las ideas más importantes que se deducen de su pintura. Se puede hablar de las influencias que reciben estos pintores.
- PROBLEMAS SOCIALES: Tijuana y las maquiladoras. Es útil el libro de Pino Cacucci, Demasiado Corazón, Ed. Feltrinelli. Buscar información sobre la negación de los derechos humanos, la situación de la mujer, el degrado, las leucemias y otros cánceres entre los trabajadore de las plantas tecnológicas. Colombia: la coca, las FARC y los secuestros de persona (Ingrid Betancourt). Guantánamo y las condiciones de los presos. Cuba, Fidel Castro y la Revolución.
- TRADICIONES, ARTESANíA Y FIESTAS: México: Todos Santos, día de difuntos: explicar cómo se preparan los altares, dulces del día de difuntos, artesanía realizada con papel picado para celebrar la festividad; para este tema es útil la lectura del ensayo del premio Nobel de literatura, Octavio Paz, El Laberinto de la Soledad.
- Ecuador: Fiesta rosada: la fiesta de los quince años. México: la danza de los Voladores de Papantla. Guatemala: artesanía en el mercado de Chichicastenango.
- MEDIOAMBIENTE: Minas de Potosí, El Glaciar Perito Moreno (Argentina).
- SITIOS ARQUEOLÓGICOS de Guatemala, México, Perú: Sipán; Tikal y las antiguas ruinas mayas.
- CIVILIZACIONES PREHISPÁNICAS: Aztecas, Mayas, Incas.
- TURISMO Y ARQUITECTURA COLONIAL Y BARROCA: Isla de Pascua (Chile), Líneas de Nazca, Salto del Angel (Venezuela), Machu Picchu (Perú), Tierra de Fuego, Nicaragua, La Habana (Cuba), Salar de Uyuni (Bolivia).
- CINE: Las siguientes películas que se proponen en el ámbito de temas hispanoamericanos para la tesina del examen oral se pueden encontrar en la filmoteca del Instituto Cervantes de Milán, Via Dante 12.
- "Estudiantes" (México). Es la historia de un anciano que estudia Letras en la Universidad de Guajanato en México. Recibió el Premio California y el premio a la mejor actriz Gloria Münchmeyer en el Festival de Venecia 1990.
- "Cachimba" (Chile). El protagonista es un apasionado de pintura del Ministerio del Patrimonio de la Defensa de los Bienes Culturales. Está enamorado de una mujer gorda y muy conservadora. El quiere consumar su amor pero ella no. Se trata de una película de humor e ironía donde la música y la fotografía son auténticas obras de arte. Representa la provincialidad y la mediocridad cultural de la mayoría de sus protagonistas.
"La luna en el espejo" (Chile 1990). Género: comedia llena de humor negro. Esta película es fruto de la colaboración de José Donoso y Silvio Caiozzi quien también adaptó la película CACHIMBA. "La luna en el espejo" recibió el premio a la mejor actriz en el Festival de Venecia 1990 por la interpretación de Gloria Münchmeyer.
- "El beso de la mujer araña" (Argentina) basada en la novela de Manuel Puig.
DEPORTES: El juego de la pelota precolombino: antecedente del fútbol en Yucatán, Chichén-Itzá (México); el declino del mito Diego Armando Maradona: el pibe de oro.

The syllabus of the language lessons follows the QCER levels A1+A2 and aims at: [the student] "Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need".
The class is organized into groups according to the initial of the surname or for reasons of not overlapping with other courses.
The syllabus of the lessons is valid until February 2025 inclusive.

Syllabus:

A. CONTENIDOS GRAMATICALES

- Fonética y ortografía.
- Pronombres personales, sujeto.
- Verbos ser/ estar / tener/ llamarse.
- Pronombres interrogativos.
- Artículo determinado e indeterminado.
- Género y número. Concordancias
- Marcadores espaciales.
- Contraste hay / está (n)
- Tiempos verbales: presente de indicativo regular e irregular, pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto, futuro imperfecto, imperativo afirmativo y negativo con pronombres.
- Adjetivos y pronombres posesivos, demostrativos, indefinidos.
- Adjetivos de descripción física y de carácter.
- Diferencias entre traer / llevar / quedar / quedarse / ir / venir.
- Preposiciones.
- Comparativos y superlativos regulares e irregulares.
- Verbos reflexivos.
- Adverbios y expresiones de cantidad, frecuencia, tiempo y modo.
- Verbos gustar / encantar / preocupar / molestar / interesar / parecer / doler.
- Pronombres de objeto directo e indirecto + combinación de pronombres (se lo, se la, se los, se las, nos lo, os la...)
- También / tampoco.
- Gerundios irregulares (perífrasis seguir + gerundio).
- Perífrasis verbales (acabar de + infinitivo, tener que + infinitivo, hay que + infinitivo, volver a + infinitivo, empezar a + infinitivo).
- Marcadores temporales.
- Nexos para la coherencia y cohesión textuales (pero, aunque, como, para, asimismo, porque, sin embargo...).
- Diferencias y usos generales de ser y estar.
- Frases relativas (que, donde + indicativo).
- Marcadores temporales para el pretérito perfecto, marcadores temporales para el pretérito indefinido y marcadores para el pretérito imperfecto.
- Diferencias de uso y concordancia temporal del los tiempos pretéritos.
- Verbo soler + infinitivo.
- Creo / imagino / supongo que + futuro imperfecto.
- No sé si / no sé cuándo / no sé dónde + futuro imperfecto.
- Marcadores del discurso: conectores y estructuradores de la información.

B. LÉXICO

- Naciones y nacionalidades.
- La clase, los colores, profesiones.
- La casa, mobiliario, la calle, el barrio.
- Los números, la rutina diaria, operaciones matemáticas.
- El dinero.
- La familia y las relaciones sociales.
- Aspecto físico, el carácter y la ropa.
- Viajes y medios de transporte.
- Las partes del día, horarios, días de la semana y actividades de ocio.
- Comidas, bebidas y alimentos.
- El cuerpo humano.
- Animales.
- Léxico relacionado con el aprendizaje de lenguas.
- Gustos e intereses.
- El tiempo atmosférico, los días de la semana, los meses y las estaciones del año.
- Bodas y celebraciones.
- Sentimientos.
- La movida, las tapas.
- Las redes sociales, foros y el móvil.
- La salud.
- Consejos y sugerencias.
- Tareas domésticas.

C. COMPONENTE FUNCIONAL

- Saludos y presentaciones (diferencia tú / usted).
- Deletrear.
- Pedir y dar información.
- Hablar de la existencia de algo.
- Ubicar cosas y personas.
- Expresar posesión.
- Describir cosas y personas.
- Expresar gustos y preferencias.
- Agradecer.
- Describir acciones cotidianas.
- Hablar de horarios y expresar frecuencia.
- Expresar acuerdo y desacuerdo.
- Expresar dolor y malestar.
- Proponer un plan (aceptar / rechazar).
- Concertar una cita.
- Pedir en un bar.
- Dar consejos.
- Dar / pedir opinión.
- Dar instrucciones.
- Organizar el discurso.
- Narrar acciones en el pasado.
- Describir lugares.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Expresar permiso, prohibición y obligación.
- Hablar de novedades y de normas sociales.
- Describir personas y acciones habituales en el pasado.
- Evocar recuerdos.
- Comparar cualidades y establecer diferencias.
- Hablar de hechos, hábitos y costumbres del pasado comparados con el presente.
- Hablar de las circustancias en las que se desarrolló un acontecimiento.
- Narrar sucesos e historias reales o ficticias.
- Describir rasgos y características físicas de personas, animales y cosas.
- Expresar sorpresa y desilusión. Lamentarse.
- Hacer cumplidos y responder.
- Hablar de acciones futuras.
- Hacer predicciones y conjeturas.
- Hablar del tiempo atmosférico.
- Dar órdenes, conceder permiso.
- Persuadir.

D. CULTURAL CONTENTS OF THE SPANISH-AMERICAN AREA.

For the oral exam of language exercises, the student must choose 1 topic among cinema, music, politics, social issues, painting, local gastronomy, environment, tourism, architecture, etc.
The material can be collected using different sources (internet, video, audio, books, films, etc.).
The essay must contain a minimum of 5 Word sheets or a maximum of 10 Word sheets in A4 format with standard margins (1 inch) and 11 or 12 point font with single line spacing.
Each sheet must contain 250 to 300 words and 2 or 3 small photographs can be inserted per page.
Finally, it is necessary to insert the bibliography at the end of the essay.It must be typed and presented directly during the oral exam. They must be written in Spanish and cannot be read during the oral exam. Papers outside of the list proposed on the syllabus will not be accepted. Topics for further study are listed below:

- MINIBIOGRAFÍAS: Diego Rivera, Fernando Botero, Rigoberta Menchú, el Che Guevara.
- HISTORIA Y CRÓNICA DE ACTUALIDAD.
- ALIMENTOS Y PRODUCTOS que llegaron de América. Si Cristóbal Colón no hubiera descubierto América hoy no se comería en España la tortilla de patatas. Maíz, chocolate, café, tomate, chile picante.
- FLORA/FAUNA autóctonas de la América de habla hispana.
- MÚSICA: Carlos Gardel y los tangos: escoger algún texto, analizar el vocabulario y señalar los rasgos del habla rioplatense con el voseo, Víctor Jara; los boleros del grupo Los Panchos o Antonio Machín. Analizar la figura idealizada de la mujer en los textos. Grupo musical Maná: análisis de textos, rasgos lingüísticos hispanoamericanos y temas. Don Omar: el rey del reggaeton. Los mariachis mexicanos.
- PINTURA: Diego Rivera, Fernando Botero. Imprimir algunas obras pictóricas y elaborar una lista con las ideas más importantes que se deducen de su pintura. Se puede hablar de las influencias que reciben estos pintores.
- PROBLEMAS SOCIALES: Tijuana y las maquiladoras. Es útil el libro de Pino Cacucci, Demasiado Corazón, Ed. Feltrinelli. Buscar información sobre la negación de los derechos humanos, la situación de la mujer, el degrado, las leucemias y otros cánceres entre los trabajadore de las plantas tecnológicas. Colombia: la coca, las FARC y los secuestros de persona (Ingrid Betancourt). Guantánamo y las condiciones de los presos. Cuba, Fidel Castro y la Revolución.
- TRADICIONES, ARTESANíA Y FIESTAS: México: Todos Santos, día de difuntos: explicar cómo se preparan los altares, dulces del día de difuntos, artesanía realizada con papel picado para celebrar la festividad; para este tema es útil la lectura del ensayo del premio Nobel de literatura, Octavio Paz, El Laberinto de la Soledad.
- Ecuador: Fiesta rosada: la fiesta de los quince años. México: la danza de los Voladores de Papantla. Guatemala: artesanía en el mercado de Chichicastenango.
- MEDIOAMBIENTE: Minas de Potosí, El Glaciar Perito Moreno (Argentina).
- SITIOS ARQUEOLÓGICOS de Guatemala, México, Perú: Sipán; Tikal y las antiguas ruinas mayas.
- CIVILIZACIONES PREHISPÁNICAS: Aztecas, Mayas, Incas.
- TURISMO Y ARQUITECTURA COLONIAL Y BARROCA: Isla de Pascua (Chile), Líneas de Nazca, Salto del Angel (Venezuela), Machu Picchu (Perú), Tierra de Fuego, Nicaragua, La Habana (Cuba), Salar de Uyuni (Bolivia).
- CINE: Las siguientes películas que se proponen en el ámbito de temas hispanoamericanos para la tesina del examen oral se pueden encontrar en la filmoteca del Instituto Cervantes de Milán, Via Dante 12.
- "Estudiantes" (México). Es la historia de un anciano que estudia Letras en la Universidad de Guajanato en México. Recibió el Premio California y el premio a la mejor actriz Gloria Münchmeyer en el Festival de Venecia 1990.
- "Cachimba" (Chile). El protagonista es un apasionado de pintura del Ministerio del Patrimonio de la Defensa de los Bienes Culturales. Está enamorado de una mujer gorda y muy conservadora. El quiere consumar su amor pero ella no. Se trata de una película de humor e ironía donde la música y la fotografía son auténticas obras de arte. Representa la provincialidad y la mediocridad cultural de la mayoría de sus protagonistas.
"La luna en el espejo" (Chile 1990). Género: comedia llena de humor negro. Esta película es fruto de la colaboración de José Donoso y Silvio Caiozzi quien también adaptó la película CACHIMBA. "La luna en el espejo" recibió el premio a la mejor actriz en el Festival de Venecia 1990 por la interpretación de Gloria Münchmeyer.
- "El beso de la mujer araña" (Argentina) basada en la novela de Manuel Puig.
DEPORTES: El juego de la pelota precolombino: antecedente del fútbol en Yucatán, Chichén-Itzá (México); el declino del mito Diego Armando Maradona: el pibe de oro.