Scienze neuropsichiatriche, pedagogiche e psicologiche

· Neurolinguistica: Introduzione e cenni storici
· Definizione e obiettivi della neurolinguistica
· Ambiti di indagine e azione della neurolinguistica (sperimentale e clinica)
· Psicobiologia del Linguaggio (network e correlati anatomo-funzionali del linguaggio)
· Metodi della neurolinguistica (esami clinici, strumentali e tecniche di stimolazione)
· Analisi dei modelli teorici
· Classificazione degli errori
· Introduzione ai disturbi acquisiti del linguaggio

· Il colloquio con il paziente psichiatrico
· Esame psichico
· Organizzazione dei servizi psichiatrici
· Elementi di psicopatologia
· Disturbi dello spettro schizofrenico e altri disturbi psicotici
· Disturbi depressivi e bipolari
· Disturbi d'ansia e DOC
· Disturbi somatoformi
· Disturbi del comportamento alimentare
· Disturbi di personalità

· Organizzazione funzionale del cervello.
· Metodi di indagine in neuropsicologia.
· Memoria. Sindromi amnesiche.
· Percezione e riconoscimento. Agnosia.
· Funzioni visuo-spaziali e costruttive. Eminegligenza spaziale. Sindrome di Balint.
· Consapevolezza corporea. Aprassia.
· Attenzione e funzioni esecutive. Cognizione sociale. Sindromi del lobo frontale.
· Afasia.
· Disturbi acquisiti della lettura e della scrittura.

· Epilessie dell'età evolutiva
· Manifestazioni parossistiche non epilettiche
· Psicopatologia dell'adolescenza
· Paralisi cerebrali infantili
· Disturbi dello spettro autistico
· Anoressia nervosa

· Elementi di statistica (raccolta, sistemazione e rappresentazione grafica dei dati; misure di tendenza centrale e indici di posizione; misure di dispersione; standardizzazione dei punteggi; verifica delle ipotesi su variabili dicotomiche; verifica delle ipotesi sulle distribuzioni di frequenza; verifica delle ipotesi sul coefficiente di correlazione, la ricerca sul caso singolo; la consultazione delle tavole statistiche).
· I concetti di affidabilità e validità di un test riferiti all'ambito neuropsicologico.
· Taratura e standardizzazione di un test. Il concetto di significatività statistica.
· Dal valore grezzo al calcolo dei punteggi Z, percentili ed equivalenti.
· I concetti di cut-off e di giudizio normale/patologico (livelli di abilità) rispetto ai valori di riferimento.
· Classificazione dei test neuropsicologici: i test carta e matita (paper and pencil test), brevi scale e questionari (test di screening), batterie testali di base (preconfezionate e flessibili), batterie mirate a singoli domini cognitivi, i markers neuropsicologici, i test computerizzati. Presentazione di vari strumenti di valutazione.
· Distinzione tra valutazione quantitativa psicometrica (registrazione del punteggio) e valutazione cognitiva qualitativa (analisi del 'come' e perché' di un risultato).
· Il momento della scelta dello strumento testistico in considerazione dell'obiettivo d'esame e alle caratteristiche psicometriche dei vari test, con particolare attenzione per i test dedicati alla valutazione dei quadri afasici.
· Utilizzo dei dati dei test ai fini diagnostici, di progressione della malattia, di verifica dell'efficacia di un trattamento (con esercizi ripetuti o farmacologico), medico-legali o di ricerca.
· Fonti di inquinamento dei risultati testistici: legati all'esaminatore, all'esaminando e al setting d'esame.
· Esemplificazioni di somministrazione di alcuni test. Allo studente saranno consegnati alcuni protocolli test e le rispettive tabelle di correzione; egli dovrà ricavare i punteggi grezzi, aggiustare i valori sulla base del contributo dell'età, sesso e scolarità del soggetto in esame, nonché fornire un giudizio di normalità/patologicità utilizzando il valore soglia-discriminante.