Applied Speech Pathology Sciences 3
A.Y. 2024/2025
Learning objectives
The purpose of the course is:
- to know and to acquire the diagnostic and rehabilitative abilities in oral and written language disorders in adulthood due to alterations of the auditory (deafness), cognitive (dementia, head trauma), relational or socio-cultural systems
- to know and to acquire diagnostic and rehabilitative skills in oral and written language disorders in the developmental age due to alterations of the auditory (infantile deafness), cognitive (mental retardation), relational (pervasive developmental disorders) or socio-cultural (environmental deprivation , bi-multi-linguism) systems.
- to know and to acquire the diagnostic and rehabilitative abilities in oral and written language disorders in adulthood due to alterations of the auditory (deafness), cognitive (dementia, head trauma), relational or socio-cultural systems
- to know and to acquire diagnostic and rehabilitative skills in oral and written language disorders in the developmental age due to alterations of the auditory (infantile deafness), cognitive (mental retardation), relational (pervasive developmental disorders) or socio-cultural (environmental deprivation , bi-multi-linguism) systems.
Expected learning outcomes
At the end of the course the student will have to demonstrate to have acquired knowledge and understanding skills related to
methodologies, tools and procedures for data collection, rehabilitative intervention and scientific evidence that guide the decision-making in the field of secondary linguistic disorders in developmental and adult age based on the Evidence Based Medicine.
methodologies, tools and procedures for data collection, rehabilitative intervention and scientific evidence that guide the decision-making in the field of secondary linguistic disorders in developmental and adult age based on the Evidence Based Medicine.
Lesson period: Second semester
Assessment methods: Esame
Assessment result: voto verbalizzato in trentesimi
Single course
This course can be attended as a single course.
Course syllabus and organization
Single session
Prerequisites for admission
With reference to the Didactic Regulations (art.20), To access the third year, it is essential to have achieved at least nine exams of which:
· biological, physiological and morphological sciences
· linguistic, philosophical and socio-pedagogical sciences
· applied speech therapy sciences: propaedeutic
· Otolaryngological, neurological and rehabilitation sciences, Applied speech and language sciences II
· Neuropsychiatric, pedagogical and psychological sciences
The student must also have passed the 2nd year annual traineeship exam.
· biological, physiological and morphological sciences
· linguistic, philosophical and socio-pedagogical sciences
· applied speech therapy sciences: propaedeutic
· Otolaryngological, neurological and rehabilitation sciences, Applied speech and language sciences II
· Neuropsychiatric, pedagogical and psychological sciences
The student must also have passed the 2nd year annual traineeship exam.
Assessment methods and Criteria
The assessment of the acquired knowledge and the ability to apply it will be
through written test with questions for each course proposed in different ways: open questions with short answers, closed questions with multiple choice, true / false, associations . The written test could be integrated with an oral test.
The assessment criteria are the ability to list and organize the knowledge acquired as well as their application for the resolution of short questions relating to the specific professional.
The grade will be expressed in thirties and will be the result obtained by the weighted average of the six course. The results of the exam (individual modules and overall assessment) will be communicated to the students by email and / or published on the Ariel Portal, together with the electronic report
through written test with questions for each course proposed in different ways: open questions with short answers, closed questions with multiple choice, true / false, associations . The written test could be integrated with an oral test.
The assessment criteria are the ability to list and organize the knowledge acquired as well as their application for the resolution of short questions relating to the specific professional.
The grade will be expressed in thirties and will be the result obtained by the weighted average of the six course. The results of the exam (individual modules and overall assessment) will be communicated to the students by email and / or published on the Ariel Portal, together with the electronic report
Evidence-based speech therapy
Course syllabus
EBM: definition and characteristics
The main study designs
EBP:
- The formulation of the clinical question according to the PICO method
- The search for evidence (bibliographic research)
- The critical evaluation of the evidence
The application of evidence to clinical practice
The main study designs
EBP:
- The formulation of the clinical question according to the PICO method
- The search for evidence (bibliographic research)
- The critical evaluation of the evidence
The application of evidence to clinical practice
Teaching methods
Lectures, exercises, simulation
Teaching Resources
Evidence-based practice. Assistenza basata su prove di efficacia. Susan Hamer, Gill Collinson. Mc Graw-Hill, 2002.
− Capitolo 1. La pratica professionale basata su prove di efficacia
− Capitolo 2. Tipi di prove
− Capitolo 3. Le revisioni sistematiche
Evidence-base medicine. Come praticare e insegnare la medicina basata sulle prove di efficacia. Il pensiero scientifico editore. Terza edizione. 2007
− Introduzione
− Capitolo 1. Porre quesiti clinici cui è possibile dare una risposta
− Capitolo 3. Diagnosi e screening. Pag 88-106, 116-121
− Capitolo 4. Prognosi
− Capitolo 5. Terapia. Pag 141-187, 201-210
− Piredda M, Vellone E. Le banche dati bibliografiche in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 2009
− Piredda M, Vellone E. La ricerca sulle banche dati bibliografiche in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 200
− Piredda M. La ricerca bibliografica su pubmed in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 2009
− Celentini G. La ricerca bibliografica in internet in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 2009
− Capitolo 1. La pratica professionale basata su prove di efficacia
− Capitolo 2. Tipi di prove
− Capitolo 3. Le revisioni sistematiche
Evidence-base medicine. Come praticare e insegnare la medicina basata sulle prove di efficacia. Il pensiero scientifico editore. Terza edizione. 2007
− Introduzione
− Capitolo 1. Porre quesiti clinici cui è possibile dare una risposta
− Capitolo 3. Diagnosi e screening. Pag 88-106, 116-121
− Capitolo 4. Prognosi
− Capitolo 5. Terapia. Pag 141-187, 201-210
− Piredda M, Vellone E. Le banche dati bibliografiche in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 2009
− Piredda M, Vellone E. La ricerca sulle banche dati bibliografiche in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 200
− Piredda M. La ricerca bibliografica su pubmed in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 2009
− Celentini G. La ricerca bibliografica in internet in Vellone E. e Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria, Mc Graw-Hill, 2009
Speech therapy for the deaf
Course syllabus
- provide the theoretical bases and the assessment skills of the patient with alterations in language due to alteration of the auditory system in children and adults
- provide the basics of treatment of the patient with speech disorders due to changes in the auditory system (deafness) in children and adults
- Language development in the deaf child;
- Speech therapy evaluation of the hearing impaired child
- Speech therapy evaluation of the hearing impaired adult;
Speech therapy education and reeducation in communicative and linguistic disorders secondary to deafness in children and adults
- clinical cases
- provide the basics of treatment of the patient with speech disorders due to changes in the auditory system (deafness) in children and adults
- Language development in the deaf child;
- Speech therapy evaluation of the hearing impaired child
- Speech therapy evaluation of the hearing impaired adult;
Speech therapy education and reeducation in communicative and linguistic disorders secondary to deafness in children and adults
- clinical cases
Teaching methods
Lectures, exercises, simulation
Teaching Resources
− E. Genovese, G. Conti "Percezione uditiva e patologia del linguaggio", Omega ed. 2013
− Andrea Marini, "Manuale di neurolinguistica", Carocci Editore, Roma, 2008.
− Auditory-Verbal Therapy, Estabrooks W, MacIver-Lux K, Rhoades E, Plural Publishing, 2016
− Speech and the Hearing-Impaired Child: Theory and Practice, 2nd Ed, Ling D, Ag Bell, 2002
− Audiologia protesica, Ambrosetti U, Di Berardino F, Del Bo L, Ed Minerva Medica, 2018
− Ulteriori pubblicazioni (articoli) e materiale strutturato forniti durante il corso
− Andrea Marini, "Manuale di neurolinguistica", Carocci Editore, Roma, 2008.
− Auditory-Verbal Therapy, Estabrooks W, MacIver-Lux K, Rhoades E, Plural Publishing, 2016
− Speech and the Hearing-Impaired Child: Theory and Practice, 2nd Ed, Ling D, Ag Bell, 2002
− Audiologia protesica, Ambrosetti U, Di Berardino F, Del Bo L, Ed Minerva Medica, 2018
− Ulteriori pubblicazioni (articoli) e materiale strutturato forniti durante il corso
Speech therapy for persons with autism
Course syllabus
Evaluation and rehabilitation in oral and written language disorders in developmental age due to alterations in the relational system (pervasive developmental disorders).
- Definition of diagnostic criteria for Generalized Developmental Disorders
- speech therapy evaluation
- speech therapy balance of the patient with pervasive developmental disorder;
- speech therapy treatment (the behavioral approach - ABA and LIS communication methods - PECS - Vocal)
- Definition of diagnostic criteria for Generalized Developmental Disorders
- speech therapy evaluation
- speech therapy balance of the patient with pervasive developmental disorder;
- speech therapy treatment (the behavioral approach - ABA and LIS communication methods - PECS - Vocal)
Teaching methods
Lectures, exercises, simulation
Teaching Resources
− AA.VV. (SINPIA - Società Italiana di Neuropsichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza) - Linee guida per l'autismo - Diagnosi e interventi Franco Nardocci e Dario Ianes
− Vivanti G., La mente autistica. Le risposte della ricerca scientifica al mistero dell'autismo. Omega edizioni, 2010
− Venuti P. Intervento e riabilitazione nei disturbi dello spettro autistico - Carocci Editore, 2012
− Venuti P. L'intervento in rete per i bisogni educativi speciali - Erikson, 2010
− Vivanti G. La mente autistica - Omega Edizioni, 2010
− Valeri G., Vicari S., Fava L., L'autismo. Dalla diagnosi al trattamento - Il Mulino 2012
− Materiale a cura del docente
− Vivanti G., La mente autistica. Le risposte della ricerca scientifica al mistero dell'autismo. Omega edizioni, 2010
− Venuti P. Intervento e riabilitazione nei disturbi dello spettro autistico - Carocci Editore, 2012
− Venuti P. L'intervento in rete per i bisogni educativi speciali - Erikson, 2010
− Vivanti G. La mente autistica - Omega Edizioni, 2010
− Valeri G., Vicari S., Fava L., L'autismo. Dalla diagnosi al trattamento - Il Mulino 2012
− Materiale a cura del docente
Speech therapy for developmental and intellectual disabilities
Course syllabus
- evaluation and treatment of the patient with speech disorders due to changes in the cognitive system
- Definition of MRI and role of the speech therapist based on current legislation;
- clinical classification of the disorder;
- speech therapy assessment of the MRI subject;
- speech therapy treatment of the subject with MRI;
speech therapy counseling
- Definition of MRI and role of the speech therapist based on current legislation;
- clinical classification of the disorder;
- speech therapy assessment of the MRI subject;
- speech therapy treatment of the subject with MRI;
speech therapy counseling
Teaching methods
Lectures, exercises, simulation
Teaching Resources
− Logopedia in età evolutiva - Percorsi ed esperienze di riabilitazione, (M.C. Caselli, E. Mariani, M. Pieretti), Del Cerro, pagg. 241-313
− Il ritardo mentale, (P. Pfanner, M. Marcheschi)(2005) Ed. Il Mulino
− Le persone Down - Aspetti neuropsicologici, educativi e sociali , (A. Contardi, S. Vicari (a cura di), Franco Angeli, Milano
− Manuale di Neuropsicologia dell'età evolutiva, (AA VV, a cura di G. Sabbadini) pagg. 505-569
− Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo - elementi di riabilitazione e d'intervento, M. Zanobini M. C. Usai, Ed Franco Angeli 2019 (cap. 1 e cap. 5)
− La difficoltà e i disturbi del linguaggio attraverso le lenti dell'ICF, M. Zanobini, P. Viterbori, A. Scopesi, Ed Franco Angeli 2015 (cap. 4 e cap. 5)
− P. Pfanner, M. Marcheschi, Ed. Il Mulino 2005Il ritardo mentale,
− M. L. Gava, La Comunicazione Aumentativa Alternativa tra pensiero e parola, Ed. Franco Angeli 2008
AA VV, S. Vicari, M. C. CasellNeuropsicologia dello sviluppo i, Ed Il Mulino 2010 (cap. 18 e cap. 19)
− I disturbi dello sviluppo AA VV, S. Vicari, M. C. Caselli, Ed Il Mulino 2002 (cap. 16)
− Manuale di Neuropsicologia dell'età evolutiva, AA VV, a cura di G. Sabbadini, Ed Zanichelli 1995 (cap. 11)
− Il ritardo mentale, (P. Pfanner, M. Marcheschi)(2005) Ed. Il Mulino
− Le persone Down - Aspetti neuropsicologici, educativi e sociali , (A. Contardi, S. Vicari (a cura di), Franco Angeli, Milano
− Manuale di Neuropsicologia dell'età evolutiva, (AA VV, a cura di G. Sabbadini) pagg. 505-569
− Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo - elementi di riabilitazione e d'intervento, M. Zanobini M. C. Usai, Ed Franco Angeli 2019 (cap. 1 e cap. 5)
− La difficoltà e i disturbi del linguaggio attraverso le lenti dell'ICF, M. Zanobini, P. Viterbori, A. Scopesi, Ed Franco Angeli 2015 (cap. 4 e cap. 5)
− P. Pfanner, M. Marcheschi, Ed. Il Mulino 2005Il ritardo mentale,
− M. L. Gava, La Comunicazione Aumentativa Alternativa tra pensiero e parola, Ed. Franco Angeli 2008
AA VV, S. Vicari, M. C. CasellNeuropsicologia dello sviluppo i, Ed Il Mulino 2010 (cap. 18 e cap. 19)
− I disturbi dello sviluppo AA VV, S. Vicari, M. C. Caselli, Ed Il Mulino 2002 (cap. 16)
− Manuale di Neuropsicologia dell'età evolutiva, AA VV, a cura di G. Sabbadini, Ed Zanichelli 1995 (cap. 11)
Speech therapy for bilingual patients
Course syllabus
theoretical outline and classification of bilingualism in childhood;
- The clinical management of the bilingual child under the SLT view: peculiarity of the profile, language and literacy development
- Assessment: anamnesis and SLT evaluation methods
- SLT treatment methods
- The clinical management of the bilingual child under the SLT view: peculiarity of the profile, language and literacy development
- Assessment: anamnesis and SLT evaluation methods
- SLT treatment methods
Teaching methods
Lectures, exercises, simulation
Teaching Resources
Zmarich C. et al. Lo sviluppo fonetico-fonologico nell'acquisizione di L1 e di L2. In Marotta L., Caselli M.C. editori (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche, valutazione, trattamento. Trento: Erickson; 2014. p.87-124.
-Tarter G. Disturbo di linguaggio in bambini in situazione di multiculturalità. In Marotta L., -Caselli M.C. (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche, valutazione, trattamento. Trento: Erickson; 2014. p.435-450.
-Contento S. (2010) Crescere nel bilinguismo. Carocci Editore, Roma.
-Patrocinio D. E., Schindler A. (2014) I disturbi della comunicazione nella popolazione multilingue e multiculture. Franco Angeli, Milano.
-Caselli M.C. et al. Differenze individuali e indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio di bambini monolingui e bilingui. In: Marotta L., Caselli M. C. editori (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche, valutazione, trattamento. Trento: Erickson; 2014. p.41-63.
-Leonard L.B. Introduzione: Il disturbo specifico del linguaggio nelle diverse lingue e nei vari ambiti di elaborazione cognitiva. In Marotta L, Caselli M.C. editori (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche, valutazione, trattamento. Trento: Erickson; 2014. p.13-37.
-Marini A. Caratteristiche dell'elaborazione linguistica in bambini bilingui con disturbi dello sviluppo linguistico; in Marotta L, Caselli M.C. editori (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche
-Bonifacci P. (a cura di), (2018); "I bambini bilingui. Favorire gli apprendimenti nelle classi multiculturali". Carocci Editore, Roma.
- Levorato M.C. e Marini A. (a cura di), (2019); "Il bilinguismo in età evolutiva. Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, educativi". Edizioni Centro Studi Erickson, Trento.
− Bellocchi, Genesee (2012). L'apprendimento della lettura in bambini scolarizzati in una seconda lingua: traiettorie evolutive tipiche e difficoltà.
− Garaffa et al. (2019) Is it possible to differentiate multilingual children and children with Developmental Language Disorder?
− Calvo, Bialystok, (2014) Independent Effects of Bilingualism and Socioeconomic Status on Language Ability and Executive Functioning.
Bibliografia internazionale
-Tarter G. Disturbo di linguaggio in bambini in situazione di multiculturalità. In Marotta L., -Caselli M.C. (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche, valutazione, trattamento. Trento: Erickson; 2014. p.435-450.
-Contento S. (2010) Crescere nel bilinguismo. Carocci Editore, Roma.
-Patrocinio D. E., Schindler A. (2014) I disturbi della comunicazione nella popolazione multilingue e multiculture. Franco Angeli, Milano.
-Caselli M.C. et al. Differenze individuali e indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio di bambini monolingui e bilingui. In: Marotta L., Caselli M. C. editori (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche, valutazione, trattamento. Trento: Erickson; 2014. p.41-63.
-Leonard L.B. Introduzione: Il disturbo specifico del linguaggio nelle diverse lingue e nei vari ambiti di elaborazione cognitiva. In Marotta L, Caselli M.C. editori (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche, valutazione, trattamento. Trento: Erickson; 2014. p.13-37.
-Marini A. Caratteristiche dell'elaborazione linguistica in bambini bilingui con disturbi dello sviluppo linguistico; in Marotta L, Caselli M.C. editori (a cura di). I disturbi del linguaggio: caratteristiche
-Bonifacci P. (a cura di), (2018); "I bambini bilingui. Favorire gli apprendimenti nelle classi multiculturali". Carocci Editore, Roma.
- Levorato M.C. e Marini A. (a cura di), (2019); "Il bilinguismo in età evolutiva. Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, educativi". Edizioni Centro Studi Erickson, Trento.
− Bellocchi, Genesee (2012). L'apprendimento della lettura in bambini scolarizzati in una seconda lingua: traiettorie evolutive tipiche e difficoltà.
− Garaffa et al. (2019) Is it possible to differentiate multilingual children and children with Developmental Language Disorder?
− Calvo, Bialystok, (2014) Independent Effects of Bilingualism and Socioeconomic Status on Language Ability and Executive Functioning.
Bibliografia internazionale
Speech therapy for traumatic brain injuries
Course syllabus
Speech therapy intervention in the patient with serious acquired brain injury (GCA) with traumatic, vascular and anoxic etiology and in childhood head injury;
- cognitive - communicative disabilities in the various phases of recovery from coma;
- evaluation tools;
- rehabilitation and counseling approaches
- cognitive - communicative disabilities in the various phases of recovery from coma;
- evaluation tools;
- rehabilitation and counseling approaches
Teaching methods
Lectures, exercises, simulation
Teaching Resources
− Cantagallo A., Spintoni G.,Antonucci G., (a cura di), 2010, Le funzioni esecutive valutazione e riabilitazione, Carocci Faber Le professioni sanitarie(alcuni capitoli)
− Castelli E., (2001) Traumi Cranici nel bambino - Aspetti Psicosociali, Ghedini Libraio
− Castelli E.(a cura di.), (2003), Traumatic Brain Injury in children and adolescents evaluation and treatment - Part I, Medea Saggi
− Lombardi, F., Gatta, G., Sacco, S., Muratori, A. E Carolei, A. (2007), The Italian version of the Coma Recovery Scale-Revised (CSR-R), Functional Neurology, 22 (1),47-61
− Ladavas E., Berti A. (2009), Neuropsicologia, Il Mulino, Bologna(alcuni capitoli)
− Mazzucchi A. (2012), La riabilitazione neuropsicologica, Ed. Elsevier, III° ed.,
− Mazzucchi A., (a cura di) (2011), Fondazione Don Carlo Gnocchi, La Riabilitazione delle Gravi Cerebrolesioni Acquisite: i percorsi sanitario-assistenziali, la complessità gestionale, l'evidenza dei risultati (alcuni capitoli)
− Castelli E., (2001) Traumi Cranici nel bambino - Aspetti Psicosociali, Ghedini Libraio
− Castelli E.(a cura di.), (2003), Traumatic Brain Injury in children and adolescents evaluation and treatment - Part I, Medea Saggi
− Lombardi, F., Gatta, G., Sacco, S., Muratori, A. E Carolei, A. (2007), The Italian version of the Coma Recovery Scale-Revised (CSR-R), Functional Neurology, 22 (1),47-61
− Ladavas E., Berti A. (2009), Neuropsicologia, Il Mulino, Bologna(alcuni capitoli)
− Mazzucchi A. (2012), La riabilitazione neuropsicologica, Ed. Elsevier, III° ed.,
− Mazzucchi A., (a cura di) (2011), Fondazione Don Carlo Gnocchi, La Riabilitazione delle Gravi Cerebrolesioni Acquisite: i percorsi sanitario-assistenziali, la complessità gestionale, l'evidenza dei risultati (alcuni capitoli)
Professional training laboratories
Course syllabus
Secondary language disorders. Clinical cases
Teaching methods
Lectures, exercises, simulation
Teaching Resources
Materiale a cura del docente
Evidence-based speech therapy
MED/50 - APPLIED MEDICAL TECHNOLOGY AND METHODOLOGY - University credits: 2
Lessons: 20 hours
Shifts:
Sezione: Bosisio Parini
Professor:
Marchetti Guerrini AgataSezione: Don Gnocchi
Professor:
Vitali ChiaraSezione: Mantova
Professor:
Sai ElenaSezione: Sacco
Professor:
Piazzalunga Silvia
Professional training laboratories
MED/50 - APPLIED MEDICAL TECHNOLOGY AND METHODOLOGY - University credits: 1
Laboratories: 15 hours
Shifts:
Sezione: Bosisio Parini
Professor:
Drago StefaniaSezione: Don Gnocchi
Professor:
Piacentini ValentinaSezione: Mantova
Professor:
Ferretti SimonaSezione: Sacco
Professor:
Valentini Debora
Speech therapy for bilingual patients
MED/50 - APPLIED MEDICAL TECHNOLOGY AND METHODOLOGY - University credits: 1
Lessons: 10 hours
Shifts:
Sezione: Bosisio Parini
Professor:
Peruzzotti RobertaSezione: Mantova
Professor:
Cantamessa GiuliaSezioni: Sacco-Don Gnocchi
Professor:
Costa Francesca
Speech therapy for developmental and intellectual disabilities
MED/50 - APPLIED MEDICAL TECHNOLOGY AND METHODOLOGY - University credits: 1
Lessons: 10 hours
Shifts:
Sezione: Bosisio Parini
Professor:
Guarnieri ElisaSezione: Mantova
Professor:
Mode' MaddalenaSezioni: Sacco-DonGnocchi
Professor:
Puntieri Caterina
Speech therapy for persons with autism
MED/50 - APPLIED MEDICAL TECHNOLOGY AND METHODOLOGY - University credits: 1
Lessons: 10 hours
Shifts:
Sezione: Bosisio Parini
Professor:
Puricelli LauraSezione: Mantova
Professor:
Rebecchi SimonaSezioni: Sacco-DonGnocchi
Professor:
Del Monte Liliana
Speech therapy for the deaf
MED/50 - APPLIED MEDICAL TECHNOLOGY AND METHODOLOGY - University credits: 2
Lessons: 20 hours
Shifts:
Sezione: Bosisio Parini
Professor:
Filippo AnnalauraSezione: Mantova
Professor:
Bettoni AnnaTurno
Professor:
Colletti Liliana
Speech therapy for traumatic brain injuries
MED/50 - APPLIED MEDICAL TECHNOLOGY AND METHODOLOGY - University credits: 1
Lessons: 10 hours
Shifts:
Sezione: Bosisio Parini
Professor:
Bianchi FedericaSezione: Mantova
Professor:
Ferretti SimonaSezioni: Sacco-DonGnocchi
Professor:
Taverna PaolaProfessor(s)
Reception:
By appointment to be requested by email
ASST di Mantova or by Microsoft Teams